Jeroen Clemens edublog e-leren in het VO

In eerdere berichten heb ik al geschreven over het gebruiken van blogs in de klas. Zie hier en hier en hier.
Carla Dessain heeft mij daarover geinterviewd en een mooi artikel geschreven voor Vives, 100ste nummer, p 50 -51. Hier staat het artikel in PDF  Weblogs in het literatuuronderwijs Vives 100. Toch weer trots op en de leerlingen ook. Het hangt in de klas.

Posted under in de klas

Al eerder heb ik geschreven over het gebruik van bloggen over literatuur in de klas. Aan het begin van het jaar heb ik de leerlingen van twee klassen, een 4VWO en een 5VWO, gezegd dat ze geen boekverslagen meer mochten schrijven, maar dat we de volgende 2 of 3 jaren met elkaar in gesprek gingen via weblogs. Iedere leerling heeft nu een weblog en zij moeten daar schrijven over de gelezen boeken. Ook moeten ze minstens drie keer reageren op een weblog van een andere leerling.
Gaat dat nou lukken, worden het geen overgeschreven boekverslagen online, denken ze meer na en is het leuker voor de leraar, voor mij dus?
Ik ben er open ingestapt en wilde kijken wat daar uit zou komen. Het is nu het eind van het jaar en tijd om terug te kijken. Het zelfstandig plannen is nog niet zo’n sterk punt, zoals we ook al in recent verschenen boeken over de puber  hebben kunnen lezen. Zelf niet van leerlingen op een Daltonschool, die dit als een van de uitgangspunten heeft geformuleerd. Het was de afgelopen weken dus druk voor de meester.

Waar ben ik tevreden over? Het belangrijkste is dat er steeds meer blogs komen die een heel persoonlijke beschrijving van een leeservaring geven. Dit zag ik in boekverslagen veel minder.
Hoe zou dat komen? Ik denk omdat ik vaker met ze praat over hun weblogs, ik vaker direct reageer ( ik heb alle blogs in de RSS feed staan) en ze langzamerhand ook gaan kijken bij elkaar. Natuurlijk zie je nog steeds van die uitgebreide blogs met teveel samenvatting en teveel biografische informatie die niet uit eigen koker komt. Rome is niet op een dag gebouwd. En de leerlingen beginnen er meer lol in te krijgen. Ze zeggen mij soms dat dit veel leuker is dan stomme boekverslagen schrijven. En daar ben ik het roerend mee eens.
En voor de meester is het veel leuker om blogs te lezen en daar op te reageren. En ik raak ook niets meer kwijt. En zij ook niet. Ze zien het voordeel dat ze over drie jaar nog weten welke boeken ze hebben gelezen en wat ze daar ook weer van vonden.
En de leerling die de technische baas is van het geheel is trots en gemotiveerd. Altijd mensen ( en leerlingen zijn ook mensen) aanspreken op hun expertise.

Wat kan beter? Het is nog lang niet zo’n interactieve plek als Janien had met haar leerlingen in de Sausage Machine. En dat wil ik wel meer. Er zou veel meer kunnen gebeuren dan seriële monologen met enkele reacties. Daar ben ik over aan het denken.

Kijk eens op De HP Bogs om een idee te krijgen. Ga naar C4V1 of C5V1.  Je kunt bij het onderdeel vakken ook nog even kijken naar de website voor Nederlands die ik heb opgezet in de vorm van een een blog.  
En laat me vooral weten wat je ervan vindt, via Twitter, als reactie op dit bericht of gewoon via mijn mail. Zelfs snailmail mag Als ervaren bloglezer weet je waar je mijn gegevens kunt vinden. Zo niet, want je bent per ongeluk terecht gekomen op deze edublog, ga dan naar mijn CV online voor meer informatie.

Posted under ICT en leren, in de klas, literatuur

Dit vind ik nou leuk. Mooie literatuur postuum in een nieuw jasje weer onder de aandacht brengen. Misschien voor velen al oud nieuws, maar voor mij een leuke verrrassing.

De dagboeken van George Orwell online in de vorm van een weblog. Zou hij dit zelf ook gedaan  hebben, als hij nu geleefd had? Ik denk van wel. Hij wilde de wereld wel laten weten wat hij ervan vond.

Posted under literatuur

Het is weer lang geleden dat in mijn blog heb geschreven. Druk zijn is en verklaring, maar geen excuus. En het betekent ook dat het schrijven van de of in de ( volgens Helikon Fons Het) blog nog geen gewoonte is geworden. Dat moet maar eens gaan veranderen.

Zoals ik eerder heb gezegd schrijven mijn leerlingen van 4e en 5e VWO ook een blog over de literatuur die ze (gaan) lezen. Van de vierde schrijft een groot gedeelte van de leerlingen ook zonder al te veel aandringen daar regelmatig. Bij de vijfde is dat niet zo. Misschien komt dat omdat ik die maar een uur per week heb en nog niet  voldoende of geïnspireerd genoeg met hen de mogelijkheden en veplichtingen van het bijhouden van de blog heb besproken.

Het is geen gewoonte nog voor hen, evenals het, moet ik toegeven, dat ook nog niet genoeg is voor mij. Ik laat het tot het eind van deze periode nog even gaan en daarna wil ik er wat actiever mee aan de gang. Ik vraag me alleen af hoeveel expliciete aandacht ik aan deze manier van werken moet geven en of / wanneer het voor een aantal leerlingen een ‘ gewone’ manier van reflecteren en leren wordt.

Interessant, maar hier ben ik nog niet uit.

Posted under in de klas

In de VPRO gids 42 ( 18 okt t/m 24 okt, p. 22-24) staat een mooi artikel over Dirk Leyman, aka De Papieren Man. 

” De beste Nederlandstalige bron voor literair nieuws is de Papieren Man. Deze door Dirk Leyman beheerde site trekt inmiddels duizend lezers per dag.” 

Daar ben ik er een van en als je dat zelf nog niet bent: doen!

Gefeliciteerd Dirk. Het hoge Noorden weet je te waarderen.

Posted under literatuur

Zoals ik  al eerder heb gezegd heb ik een nieuwe blog heb gemaakt voor informatieverstrekking voor mijn leerlingen bij het vak Nederlands. Hiervoor heb mijn oude website omgezet heb in een weblog. Ik heb de vorm van een weblog in eerste instantie gekozen omdat dat zo makkelijk aanvullen en updaten is. Maar een weblog is natuurlijk een stukje web2.0 gereedschap en bedoeld om te communiceren en samenwerken.

Het eerste dat ik heb gedaan is met de leerlingen afspreken dat zij op alle berichten kunnen reageren en aanvullingen en commentaar kunnen geven. Dat komt heel langzaam op gang.

Een nieuw idee is dat ik een in die blog een bericht heb gemaakt, genaamd  Schrijvers online. Leerlingen die bezig zijn met een schrijver voor een scriptie of zo online informatie vinden over een specifieke schrijver. Ik heb nu afgesproken met mezelf ( en volgende week met de leerlingen) dat die pagina alleen maar informatie gaat bevatten die zij zelf hebben aangedragen. Dus: doe een onderbouwde suggestie en dan komt het erop. Ik heb nog wel besloten dat ik de keuze maak of het er al dan niet op komt. Dus, goed verantwoord wel, anders niet. 

Ik vind het spannend om drie redenen. Komt dit op gang, vinden leeringen dit uitdagend etc , ten tweede hoe goed is de informatie die ik krijg en ten derde: kan ik me inhouden en ga ik er niet zelf van alles opzetten. 

Een andere vraag die ik me hierbij stel heeft te maken met de categorisering van informatie in het algemeen. Ik geef leerlingen startpagina’s in een ander bericht. Dat overlapt natuurlijk, want als zij naar  dbnl.nl gaan vinden ze natuurlijk informatie over veel schrijvers. Maar focussen op een schrijver en dat bij elkaar zetten, leek / lijkt me toch een relevante aanvulling. En nu moeten ze ook nog zelf doen. Dat betekent actief en betekenisvol aan het werk. Ik zou daar ook wel eens een bibliothecaris over willen horen. 

We’ll see.

Posted under in de klas, leerling als docent

Had al lang geleden een website gemaakt waarop ik informatie zette voor mijn leerlingen voor het vak Nederlands. Maar die website is gemaakt in de tijd dat het meest geavanceerde instrument FrontPage was. Dus die site was met de moderne browsers niet meer goed te lezen.

Toen ik gegrepen werd door de mogelijkheden van web2.0 gereedschappen heb ik even overwogen om er een wiki van te maken. Ik werk veel met wikis in mijn onderwijs. 

Maar voortschrijdend inzicht bracht mij naar de blog. Ik ben nu begonnen een blog te vullen met interessante informatie en hulp voor mijn ( en andere?) leerlingen: Nederlands JCL.

Posted under in de klas

Als leerlingen Nederlandse literatuur lezen, probeer je manieren te bedenken waardoor leerlingen nadenken over wat ze hebben gelezen. Vaak worden dat boekverslagen, die vaak vreselijk zijn om te lezen en te schrijven. Leerlingen nemen vaak van alles over van internet en het is alleen een verplichting om iets in te leveren. Dus ik zocht wat anders. 

Een paar weken geleden heb ik er met een 4 VWO klas voor gekozen om de laatste 3 jaar van school literaire blogs te gaan schrijven. Zie NE-HP-Weblogs

De verplichtingen en regels zijn licht: schrijf elk jaar over de 4 of meer boeken die je hebt gelezen en je reageert minstens 3 keer per jaar op een andere weblog. Veel meer wordt op prijs gesteld.
Je mag zoveel schrijven over literatuur als je wilt, het kunnen betogen zijn om iemand over te halen, recensies, etc. 

Mijn idee is om te kijken wat er gaat gebeuren en zoveel mogelijk ervoor te zorgen dat zij nadenksn, schrijven en met elkaar in gesprek gaan. 

Ik vind het heel erg spannend en de eerste geluiden zijn veelbelovend.

Ik kan nog veel leren van mensen als Janien. Maar dat gaat lukken.

Posted under in de klas, leerling als docent