Sonja Nederlands – tekstbegrip

Vakantietijd.. eindelijk tijd om me te storten op mijn stapel achterstallige ‘nog te lezen vakliteratuur’. Vanmiddag een feest der herkenning in
het boek ‘Nederlands in de onderbouw’ (2010) van Helge Bonset, Martien de Boer en Tiddo Ekens. Bij lezen schrijven zij: ‘Veel leerstof op school wordt aangeboden in de vorm van een tekst met vragen. Leerlingen passen daarbij ook vaak (heeel erg vaak – SvO) de strategie van het zoekend lezen toe: ze gaan meteen de vragen beantwoorden en lezen de tekst niet nauwkeurig.’ Ik had het niet beter kunnen verwoorden. Uit mijn gesprekken met leerlingen die niet zo goed zijn in tekstbegrip, maar ook bij leerlingen die rond de zes uitkomen bij toetsen tekstbegrip, is dat ze allemaal zoekend lezen. Ze willen de vragen goed beantwoorden om zo een goed cijfer te krijgen, maar raken steeds teleurgesteld door hun slechte(re) cijfer. Als ik ze aanleer om eerst de tekst goed te doorgronden, roepen ze uit dat dat ze veel te veel tijd kost. ‘Dan blijft er geen tijd meer over om de vragen te beantwoorden, juf’.  Het kost me altijd veel overredingskracht om ze hier vanaf te helpen. Terecht dat Bonset, De Boer en Ekens dan ook schrijven: ‘Vanuit de leerling gezien is dit logisch, de vragen beantwoorden lijkt immers het doel.’ Volgens mij zien de leerlingen dit goed en is dit inmiddels in het onderwijs ook het doel. ‘Wanneer het doel is dat leerlingen een tekst begrijpen, doorgronden, dan dienen ze andere opdrachten te krijgen dan vragen
beantwoorden.’, aldus Bonset, De Boer en Ekens. Jammer alleen dat mijn schoolboek alleen teksten aanbiedt met… vragen. Tijd dus om teksten te gaan lezen met leerlingen zonder dat ze de vragen moeten beantwoorden. Gelukkig staan er genoeg suggesties in dit boek om op een andere manier aan de slag te gaan met tekstbegrip dan het lezen van een tekst om vervolgens vragen hierover te beantwoorden. Ik krijg er weer zin in om aan de slag te gaan…

Posted under strategieeen